Padlet

Bilde hentet her

Padlet er en slags digital oppslagstavle. Her kan man for eksempel idémyldre, presentere fagstoff, gi beskjeder eller oppgaver og komme med innspill - argumentere - gi respons.

Her er en liten film om hvordan man oppretter en Padlet hva en Padlet kan brukes til: Hvordan bruke Padlet i undervisningen

Velkommen til å skrive på min Padlet! 

Jeg vil også her gjerne dele med dere et verktøy jeg så i bruk i praksis; Kahoot.
Ta en titt da vel, for dette er også et morsomt og gratis verktøy som kan brukes i undervsningen i alle fag!

Lage plakat med Scribus

Scribus er et gratis verktøy som kan brukes til å lage plakater. Selv om vi i word også har mulighet til å lage plakat eller oppslag vil jeg påstå det ser bedre ut når man lager det i Scribus. Og en plakat skal jo være et blikkfang som gjør at du leser den!

Her er en plakat jeg har laget om BISON-blikk.

Tanken var at en slik plakat kan være med på å hjelpe elevene med å sette seg inn i det de skal lese slik at de kan velge seg ut en lesestrategi som passer for akkurat den teksten. BISON-blikket kan også hjelpe elevene med å velge seg ut bøker de finner interessante og ønsker å lese. Å henge opp slike plakater når elevene arbeider med noe, kan gi dem hjelp til å skape seg et bilde av det som skal læres.  På en av mine medstudenters blogger så jeg det var lagt ut en ordklasse-plakat om substantiv, som også var ment å kunne brukes på samme måte.

Digitale ferdigheter i norsk, presentert med Dvolver Moviemaker

Bildet hentet fra Melta

Nå har det seg slik at vi skal lage film som ett av arbeidskravene i Norsk2 i år. Og det er jo noe som er ganske morsomt. Jeg vil tro alle elevene ute i grunnskolen vil like å få gjøre det i undervisningen!

Gjennom IKT-studiet mitt dukket det opp en fin liten sak i forbindelse med et av arbeidskravene mine som jeg hadde lyst til å dele med dere; Dvolver Moviemaker!

Jeg ser her et potensiale for bruk i skolen. Så enkelt og greit alt alle kan gjøre det, og det tar utrolig kort tid! Og så er det GRATIS!

Her er min film om digitale ferdigheter i norskfaget!

Gjennom å lage slike små videosnutter kan elevene oppsummere og vise det de har lært! Her trenger ikke elevene egen e-mailadresse engang, da de kan bruke lærerens adresse for å "levere" filmen. Ta en titt da vel!

Dvolver Moviemaker

Google Dokumenter

Google Dokumenter er en del av Google Drive. På Google Drive (eller Google Disk) har elevene mulighet til å opprette dokumenter, lage presentasjoner, bruke regneark, lage skjema (feks spørreskjema) og tegning.

Google Dokumenter åpner for å skrive, lagre og publisere på nett og er et nettbasert tekstbehandlingsverktøy og fungerer på samme måte som Microsofts officepakke eller OpenOffice. 

Det som jeg synes er aller best med Google Dokumenter er muligheten for samarbeid. Her kan elevene dele dokumenter med hverandre, skrive i samme dokument uten å være i samme rom eller må sende det til hverandre. Ikke minst åpner det for lærerens mulighet til å gi elevene fremovermeldinger når de arbeider med tekstskaping. Google Dokumenter kan derfor fungere som en digital arbeidsmappe der lærer kan inviteres inn i dokumentet og på den måten kan gi tilbakemeldinger. Elevene kan også skrive inn spørsmål eller kommentarer til lærer når det arbeides. 

Jeg har selv arbeidet mye i Google Dokumenter, både i forhold til samarbeidsoppgaver og selvstendig. Jeg har også fått oppleve å bruke Google Dokumenter som arbeidsredskap i en skriveprosess der min lærer har gitt meg veiledning underveis. Jeg opplevde at læreren min var nært meg og min arbeidsprosess på en svært positiv måte. Jeg synes Google Doumenter er et kjempegodt verktøy som jeg absolutt ser nytten av å bruke i skolen.

Her finner du litt informasjon om hvordan du kan komme i gang for å bruke Google Dokumenter i undervisningen.

Når skriftformingsboka har blitt fienden.

"Åååååååh! Det verste er å skrive, mamma!"

Sønnen min på snart 7 år kaster blyanten i bordet og legger hodet i hendene. Et helt vanlig skue hjemme hos oss i leksetida. I rommet befinner det seg en frustrert liten gutt som plages med finmororikken og en mor som ikke vet hvordan hun skal motivere han til å skrive de 5 setningene som kreves av han i hjemmelekse. 

Han har gått ett år på skolen,  han har gått i barnehage, klippet snøkrystaller, perlet og fargelagt slik som de fleste andre i hans årskull. Han har rett blyantgrep, leser som en vind og han kan skrive alle bokstavene. Men han hater å skrive setninger for hånd! Hva gjør man da for at han skal få oppleve skriveglede og skrivelyst når skriftformingsboka er blitt fienden?

Jeg vet at min sønn ikke er alene om å streve med skriving. Ute i skolen finnes det flere elever som av ulike grunner strever med akkurat dette, kanskje spesielt gutter. Etter å ha sett hvor strevsomt min egen sønn opplever det å skrive for hånd, forstår jeg nå mer enn noen gang hvorfor disse elevene mangler motivasjon for skriving. Så hvordan kan vi som lærere i skolen arbeide for å skape motivasjon hos disse elevene? Er løsningen flere skriveoppgaver for at de skal trene opp sine (manglende?) ferdigheter? Eller finnes det andre alternativer som kan virke mer motiverende på elevenes læring?

I tillegg til norsk2 går jeg i år også IKT og læring1 gjennom Høgskolen i Nesna. I forbindelse med dette studiet har jeg lest en del om Arne Trageton og hans forskning og teorier rundt den første lese og skriveopplæringa (eller som Trageton sier: den første SKRIVE- og leseopplæringa).

Trageton er opptatt av begynneropplæringa i skriving og lesing, og det å ta i bruk PC som skriveverktøy for å øke elevenes tekstkompetanse. I boka "Skriv på PC - lær å lese" (Trageton, 2009) skriver han om forskningsprosjektet "Tekstskaping på datamaskin." Forskningsprosjektet ble utført i 14 klasser i fire land og dreide seg om at elevene benyttet PC for å skrive seg til lesing allerede på 1.trinn. Elevene kunne etter hvert produsere egne, digitale tekster på 2.trinn, uten å benytte håndskrift. Prosjektet viste at det å starte begynneropplæringa med å skrive på PC for å lære seg å lese ga elevene både skriveglede og leselyst.

Trageton (2009) peker på en rekke fordeler med å bruke PC som skriveverktøy på de minste trinnene. Han mener det er lettere å lese det man skriver, lettere å rette opp i feil eller mangler, lettere å dele opp ord, tydelig bokstavbilde, bokstavene står riktig vei og at elevene lærer bokstavene via tastaturet. Men den aller største fordelen er at elever som strever med finmotorikken lykkes bedre, skriver lengre og mer innholdsrike tekster på kortere tid og får en positiv opplevelse av å mestre skriving!

Etter å ha lest dette var det tid for å teste dette ut: jeg bestemte meg for å gi sønnen min tilgang til PC  neste gang han hadde skrivelekse.

Her er resultatet, som sier meg mer enn noen henvisning til Tragetons forskning:

Fra ufullstendig og utydelige setninger til en fullverdig historie.

Kilder: 

Trageton, A. (2009). Skriv på PC - lær å lese! Pedlex Norsk Skoleinformasjon.